新加坡南洋理工大学（新加坡南洋理工大学）在2020年7月底宣布，它们将为所有本科生引入一种新的通用核心课程，该课程将更加强调跨学科技能。 新课程将帮助培养新一代NTU毕业生，他们具有更快，更轻松地跨学科建立知识联系的能力，从而为应对世界上复杂的问题做好更好的准备，并发展成为解决问题的人和领导者。

长期以来，该大学一直在不同学科的教职与研究团队之间开展合作。NTU的教职员工和学术领袖相信，在数字技术驱动的世界中，跨学科技能将变得越来越重要。此类技术对个人和社会的影响将越来越受到人类行为的影响，而人类的行为则需要广泛的知识学科和考虑因素的交织。

从2021/2022学年开始，NTU的新通用基础和跨学科合作课程将包括应对气候变化和全球健康等重大挑战的学习模块课程。通过汇集不同的观点，学生将对复杂的情况有更全面的了解，并将学习应用和融合来自不同领域的想法以提出创造性的解决方案。南大将在8月份为工程学院，理学院和人文，艺术与社会科学学院试行新课程，然后在一年后全部采用。

当学生对主要学科的深刻理解引入自己的见解和想法，并将其带入课堂讨论时，他们将接受有关沟通技巧，数字素养，环境可持续性，企业与创新，道德，职业发展和心理健康的共同核心培训。

作为课程工作的一部分，不同学科的学生将在同一教室里一起学习，并发展他们在多学科团队中工作的能力，就像在许多现实工作中一样。此类教育产品还将寻求帮助学生提高他们确定在线和其他信息来源的信誉和准确性的能力。这些课程将共同构成全部学术工作量的五分之一。其余的将包括学生的主要学科和广泛的选修课，例如第二个主要或次要课程，勤工俭学计划，大规模的在线公开课程或学生自己的自学课程。

在新课程下，学生还可以期待具有不同学科背景的教职员工以及与两个或多个学校或学院有学术兴趣重叠的教授，利用他们共同的，跨学科或跨学科的研究成果。 来自不同学科的教职员工还将共同创造综合内容，从而提供对知识的更深入和跨学科的探索。例如，关于可持续性的课程可能会涉及气候科学，环境工程，商业和环境历史等学科，并且涉及南大亚洲环境学院，土木与环境工程学院，南洋商学院和该学院的教职员工人文学科。  

NTU总裁Subra Suresh教授说：“新的基础课程与NTU智能校园愿景相吻合，该愿景旨在为学生准备一个由先进数字技术塑造的新世界。世界现在的处境和日益面临的挑战是相互关联的，单领域的专业知识无法成功应对未来的困境。应对这些挑战将需要了解更大的前景以及不同学科的人们需要能够一起工作的方式。  

“作为教育者，大学经常问自己，什么造就了受过教育的人？那些能够在瞬息万变的全球环境中蓬勃发展的人将在其特定学科之外拥有更广泛的兴趣和知识，同时还拥有一些深厚的专业知识。例如，他们应该能够体会到编写代码时在人们不知情的情况下收集人们的个人数据的道德层面和后果，或者直观和美观设计在新型医疗设备工程中的重要性。”

南大许多跨学科的教师正在合作研究，以解决社会上一些最大的挑战和问题。他们的专业见解是南大本科课堂的关键特征，它将帮助学生更好地准备应付复杂性并为不断发展的职业和职业做好准备。

NTU一直强调进行全面而广泛的教育重要性。现在，大学计划从明年开设所有本科生参加的通用核心课程，将这种跨学科性扩展到所有专业课程中。新课程将整合来自不同学科的知识，并为所有大学生提供机会，使他们能够获得技能，并学到从多个角度和领域有联系的概念。”

新课程以南大在多学科课程中的成功为基础。苏雷什（Suresh）教授于2018年初担任校长时就提出了NTU智能校园愿景。该愿景旨在培养和改造大型美丽的南大校园，使其成为发现，开发和部署的场所，并成为可持续技术的生活试验场，以增强人类经验并造福社会。为了实现这一目标，大学还对其本科生课程进行了重大修订，其中包括增加了数字素养方面的核心教育课程，以使所有NTU学生为适应工业4.0技术塑造的世界做好准备。  

为了进一步实现这一愿景，该大学还于2018年宣布成立NTU人类科学与技术学院（NISTH），该研究所促进合作与伙伴关系，以解决和发现由于人类对快节奏的依赖而解决现实世界问题的创新解决方案科学技术在日常生活中的进步。

NTU还于2018年推出了一个新的跨学科本科课程，即数据科学和人工智能。计算机科学与工程学院与物理与数学科学学院之间的合作，该计划最近被《福布斯》（Forbes）评为全球十大最佳AI和数据之一2021年理科本科课程。目前，南大通过各种课程和选择提供多学科的学习机会，包括20多个双学位和双主修学位。南大还提供四个专门的总理学者计划，以培养具有多学科专业知识和观点的未来领导人，例如文艺复兴工程计划和大学学者计划。这些计划提供了知识和技能的混合体，这些知识和技能跨越了不同领域的专业知识和广泛的能力。通过提供多样化课程，南大可以满足学生不同的才智，能力，兴趣和志向。

新的核心课程以大学在这些课程中的成功为基础。它适用于除医学学士学位和外科学士学位（MBBS）学位课程以外的所有本科生，该课程具有不同的教育和专业框架。

新的核心课程还将取代南大现有的一般教育要求课程，学生可以从一系列选修课程中进行选择，这些选修课程的重点是科学，技术与社会，通识教育或人文科学以及商业与管理。

南大副校长兼教务长凌三教授说：“这个新的课程框架涉及从科学，艺术与设计，技术，社会科学和人文科学等多个学科的综合学习。当考虑到复杂多变的全球环境时，新课程将帮助学生摆脱孤立的思考。 ”

更重要的是，新框架在更协作的环境中加深了南大学生的跨学科学习。这些课程和计划将在整个本科生的候选人中传播，其中大部分将在学习的前两年完成，因此，从大学教育开始，学生就将跨学科学习作为总体学业期望的一部分。每个学生还可以跨学科的方式学习某些问题，我们将鼓励他们在以后的学习中继续跨学科的合作。”

 要求学生运用各自学科的知识来进行小组项目的合作，并反映出工作场所的环境，团队成员将自己的专业知识和知识用于小组讨论。 这使他们能够发展技能，例如团队合作，道德决策，批判性思维以及在复杂，多维和多学科环境中应用知识的能力，这些都是当今雇主所重视的。

灵三教授他说：“新课程的一项关键预期成果是培养学生的终身学习心态。跨学科的接触使学生更加意识到学习新知识并将其与现有知识库整合的必要性。这一点特别重要，因为随着工业4.0时代的到来，就业能力和跨学科技能之间的联系将变得越来越突出。COVID-19已经加快了对跨学科技能的需求，以帮助企业与当今迅速发展的技术保持同步，并应对动荡，不确定，复杂和不可预测的世界。具有终生学习心态和可移植技能的毕业生可以在任何行业或工作中转移学习就业技能，让毕业生将能够在瞬息万变的颠覆性工作环境中通过不同的工作和职业进行过渡，雇主也将从跨学科的世界观中受益。”

新课程还将包括不计学分的课程，这些课程主题包括了诚信，道德，韧性，社交和领导能力。

来源：新加坡南洋理工大学